He aquí el enlace al mapa: https://www.mindomo.com/es/mindmap
jueves, 29 de octubre de 2015
EPD (29/10/2015)
No sé de cómo lo hacía el resto de la clase, pero yo cuando tenía una duda iba al aula virtual, a la sección de TIC y me metía en la wiki para poder ver desde ella el enlace a mindomo, un mapa mental -mindmap-, y hacerme una idea de qué aplicaciones y páginas usar para buscar información. Pues ahora nos ha tocado a nosotros hacer un mapa a partir de los recursos bibliográficos aprendidos hasta ahora o que ya conociésemos con antelación.
martes, 27 de octubre de 2015
EB (03/11/2015)
La primera parte de la clase se ha dedicado a planear una
excursión al Archivo de Indias que se organizará el viernes 13 de noviembre
dividida en dos grupos de 30 personas y otra excursión, que aún no está
fechada, al Fondo Antiguo de la Universidad de Sevilla.
El resto de la clase se ha centrado en aprender –y poner en
práctica-, cómo hacer citas y referencias dentro del cuerpo de un texto. Para
ello nos hemos trasladado a una sección del aula virtual en la que nos
presentan los tres tipos de estilos que se suelen seguir para introducir estas
referencias. En cada uno de los dossieres, como ya se ha comentado, están los tres estilos que marcan una serie de normas para hacer públicos estos datos:
- El estilo Harvard: Es el más usado por la facultad de Humanidades de la UPO, así que será el esquema que seguramente sigamos con más regularidad.(Guía ofrecida por la universidad sobre el estilo de Harvard)
- El estilo ISO-690: Marcado por una entidad española, AENOR. Actualmente es la norma más extendida en España para la creación y elaboración de referencias bibliográficas. (Guía ofrecida por la universidad sobre el estilo marcado por la ISO-690)
- Estilo Uniform: Usado en el ámbito de la Salud (Guía ofrecida por la universidad sobre el estilo Uniform)
- El estilo APA: Establecido por la American Psychological Association.(Guía ofrecida por la universidad sobre el estilo APA)
- Hay que ser riguroso: Si hay que usar una norma (harvard, APA...) hay que desarrollarla en todo el texto sin cambiarla, mezclarla, o intercambiarla por otra.
- Todo lo que esté referenciado en el texto (o en una diapositiva si se trata de una presentación) tiene que estar reflejado en la bibliografía y mostrar una correspondencia.
viernes, 23 de octubre de 2015
¿Qué ha pasado? EPD (22/10/2015)
Ayer, hubo un parón académico oficial por una huelga estudiantil y por tanto no asistimos a clase, ni yo, ni creo que ninguno de mis compañeros. Nadie en clase, nadie en casa, era el lema de la huelga y fuimos a reivindicar. Evitando extenderme con el tema de la manifestación, que me gustaría pero que no tiene mucha conexión con el temario de la clase de TIC, tan solo decir, que supongo que recuperaremos la clase no-perdida en el futuro.
miércoles, 21 de octubre de 2015
EB (20/10/2015)
La clase ha empezado con un consejo de la profesora: “¿Cómo se escribe un email correctamente?”. La composición de un correo debe presentar una serie de reglas preestablecidas como la estructura o esquema a seguir que (orientativamente) puede ser el siguiente:
Si, por ejemplo, se manda desde el correo externo de la UPO se debe tener en cuenta el número de receptores a los que va dirigido y el carácter y privacidad que se quiere dar. Es decir, si se dirige a muchas personas es importante no revelar sus cuentas, por ello usamos CCO (Copia Carbón Oculta) y si no es para un público ámplio o estos no consideran relevante mantener su privacidad se puede enviar a través de la pestaña CC. El CCO se emplea, básicamente, para que la persona que este leyendo el mensaje sea consciente de que hay otra persona que lo está leyendo conjuntamente.
Otro asunto remarcable es que hay que escribir siempre un Asunto, en el cual comprimamos lo que se va a exponer, pero no hay que confundirlo con el contenido= No extenderse.
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| Imagen de Sheila Casado, propietaria de este blog |
Si, por ejemplo, se manda desde el correo externo de la UPO se debe tener en cuenta el número de receptores a los que va dirigido y el carácter y privacidad que se quiere dar. Es decir, si se dirige a muchas personas es importante no revelar sus cuentas, por ello usamos CCO (Copia Carbón Oculta) y si no es para un público ámplio o estos no consideran relevante mantener su privacidad se puede enviar a través de la pestaña CC. El CCO se emplea, básicamente, para que la persona que este leyendo el mensaje sea consciente de que hay otra persona que lo está leyendo conjuntamente.
Otro asunto remarcable es que hay que escribir siempre un Asunto, en el cual comprimamos lo que se va a exponer, pero no hay que confundirlo con el contenido= No extenderse.
domingo, 18 de octubre de 2015
EPD (15/10/2015)
Siguiendo las pautas y lo aprendido en la EB anterior, la profesora nos ha propuesto una serie de ejercicios en los que tan solo teníamos que poner la forma en la que lo buscaríamos, es decir, qué ecuación usaríamos para encontrar dicha información.
Antes de mostrar el ejercicio, en clase se nos enseñó una forma de especificar aún más las ecuaciones de búsqueda mediante asteriscos (*), comillas ("") e interrogaciones finales (?).
Cuando una palabra tiene varios términos posibles usamos el asterisco para ampliar la búsqueda y que no se cierre a la terminación empleada. Un claro ejemplo de esto sería aquellas palabras que tienen la misma raíz en español y en otro idioma, y no quieres que la información aparezca acotada: Asian, asiatic, asiático, asiática, Asia. Para encontrar dichos términos se buscaría a partir de "Asia*"
Por otro lado, se usa las comillas para encontrar la palabra o término exacto que se ha escrito. Si son varias palabras y no se quiere que se pierda información, se desordene o no tenga conexión y además se quiere buscar junto con otro término, se deben usar. Por ejemplo, queremos encontrar información sobre la literatura barroca en Francia, pues se buscaría la ecuación "literatura barroca" AND Francia. (Francia no lleva comillas porque tan solo es un término y no hay lugar a desorden sintáctico)
Finalmente las interrogaciones se usan cuando no se sabe a ciencia exacta cómo se escribe un término y tenemos dudas, ponemos la interrogación en las letras en las que dudamos. Si no sabemos cómo se escribe Shakespeare se podría poner interrogaciones intercaladas dependiendo de dónde queda nuestra duda: Sh???sp??re
Antes de mostrar el ejercicio, en clase se nos enseñó una forma de especificar aún más las ecuaciones de búsqueda mediante asteriscos (*), comillas ("") e interrogaciones finales (?).
Cuando una palabra tiene varios términos posibles usamos el asterisco para ampliar la búsqueda y que no se cierre a la terminación empleada. Un claro ejemplo de esto sería aquellas palabras que tienen la misma raíz en español y en otro idioma, y no quieres que la información aparezca acotada: Asian, asiatic, asiático, asiática, Asia. Para encontrar dichos términos se buscaría a partir de "Asia*"
Por otro lado, se usa las comillas para encontrar la palabra o término exacto que se ha escrito. Si son varias palabras y no se quiere que se pierda información, se desordene o no tenga conexión y además se quiere buscar junto con otro término, se deben usar. Por ejemplo, queremos encontrar información sobre la literatura barroca en Francia, pues se buscaría la ecuación "literatura barroca" AND Francia. (Francia no lleva comillas porque tan solo es un término y no hay lugar a desorden sintáctico)
Finalmente las interrogaciones se usan cuando no se sabe a ciencia exacta cómo se escribe un término y tenemos dudas, ponemos la interrogación en las letras en las que dudamos. Si no sabemos cómo se escribe Shakespeare se podría poner interrogaciones intercaladas dependiendo de dónde queda nuestra duda: Sh???sp??re
martes, 13 de octubre de 2015
EB (13/10/2015)
Hoy hemos dedicado la clase a acotar y dividir la información al máximo mediante Operadores Booleanos, con los que encontramos respuestas precisas y exactas.
Ante este tipo de servidores hay que ser muy cuidadosos porque puede aparecer el conocido como "ruido", es decir, que al buscar cualquier cosa en Internet, dicha búsqueda se dificulte debido a que aparezcan anuncios o páginas nada relacionadas con el tema propuesto. Este efecto sucede en la Web, donde la información no se criba, y en la que hay muchas páginas que han hecho contratos, pactos o pagos con Google para que se asocien a búsquedas y palabras claves que no se relacionan con su contenido.
Ante este tipo de servidores hay que ser muy cuidadosos porque puede aparecer el conocido como "ruido", es decir, que al buscar cualquier cosa en Internet, dicha búsqueda se dificulte debido a que aparezcan anuncios o páginas nada relacionadas con el tema propuesto. Este efecto sucede en la Web, donde la información no se criba, y en la que hay muchas páginas que han hecho contratos, pactos o pagos con Google para que se asocien a búsquedas y palabras claves que no se relacionan con su contenido.
- Los catálogos de búsqueda como la plataforma Athenea, que forma parte de la plataforma web de la universidad Pablo Olavide (athenea.upo.es) como la base de datos Dialnet (dialnet.unirioja.es) son Operadores Booleanos, campos parametizados, donde esta clase de ruido desaparece porque al acotar el medio en el que se busca y lo que se quiere encontrar, no hay descontrol de información.
También puede suceder el efecto contrario, el conocido como "silencio", es decir, buscar algo en la web y que no aparezca nada de lo que quieras encontrar. Para evitar esto, la búsqueda en una web debe de ser menos crítica o específica y que no aparezca una frase entera entrecomillada en el buscador. Si se tiene especial intención en buscar por la web y no en un Operador Booleano, siempre se puede hacer una ecuación.
En dicha ecuación puedes presentar la palabra o palabras claves que quieres que aparezcan mientras que puedes descartar otras (usando el NOT), o puedes añadir otras (con el AND) o hacer que aparezcan como opción en el caso de que la primera palabra clave no se encuentre (usando OR)
Hay que tener en cuenta que el lenguaje natural es distinto al lenguaje artificial booleano que está programado, por tanto, si encontramos mucha dificultad, la profesora nos recomienda usar Google Academics o un operador Booleano.
jueves, 8 de octubre de 2015
EPD (08/10/2015)
La clase de hoy ha sido enfocada y dedicada a la profundización sobre la pregunta que llevamos desarrollando en varias clases: ¿cómo buscar información apropiadamente?
Hay cierta información innecesaria que no queremos que aparezca en nuestras búsquedas por lo que buscar con palabras precisas y acotando al máximo la palabra o grupos de palabras que se va a buscar en la web -no incluyendo preposiciones en las búsquedas o palabras vacías que la hagan más pesada-.
En clase se nos ha propuesta hacer una tarea común, la cual se basaba en buscar dos monografías sobre Charles Dickens. Había varias opciones para encontrarlas y entre ellas las más sonadas e ingeniosas fueron buscar en Google Books, porque la mayoría de nosotros ni siquiera nos habíamos planteado esa alternativa.
A raíz de esto la profesora nos diferenció los dos códigos que debemos distinguir a la hora de nuestras búsquedas siempre que indaguemos en un catálogo: El ISBN (International Standard Book Number) y el ISSN (International Standard Serial Number); el primero corresponde y acoge un código referido a un libro y el segundo, a una revista. El inconveniente de este último es que no siempre aparece el número de la revista y por supuesto nuestra búsqueda siempre se queda coja, pues tampoco podríamos acceder a la página solicitada.
Actualmente las bibliotecas poseen un mismo software y sus ficheros han evolucionado desde los manuales en los que tenías que buscar personalmente la información página por página, a los digitales en los que se buscan a partir de palabras clave como "Novela policíaca".
Otra de las recomendaciones de la profesora es que tras buscar el nombre y apellido de un autor, ampliemos el sector de búsqueda utilizando tan solo el nombre. Hay que tener en cuenta que posiblemente haya organismos y buscadores que no reconozcan las mayúsculas o las acentuaciones.
Los catálogos tienen un sistema común internacional aunque la editorial, el año de publicación, el idioma, etc puede o suele variar pero se incluyen en el Depósito Legal. Al igual que se busca un autor genérico aunque existen otros coordinadores que han hecho partes del libro y que en dicha búsqueda no aparecen y solo son nombrados en el libro palpable.
Para hacer más fácil y clara la visión se suele buscar por materias y se enumera según estén estructuradas las estanterías de libros de la biblioteca.
Hay cierta información innecesaria que no queremos que aparezca en nuestras búsquedas por lo que buscar con palabras precisas y acotando al máximo la palabra o grupos de palabras que se va a buscar en la web -no incluyendo preposiciones en las búsquedas o palabras vacías que la hagan más pesada-.
En clase se nos ha propuesta hacer una tarea común, la cual se basaba en buscar dos monografías sobre Charles Dickens. Había varias opciones para encontrarlas y entre ellas las más sonadas e ingeniosas fueron buscar en Google Books, porque la mayoría de nosotros ni siquiera nos habíamos planteado esa alternativa.
A raíz de esto la profesora nos diferenció los dos códigos que debemos distinguir a la hora de nuestras búsquedas siempre que indaguemos en un catálogo: El ISBN (International Standard Book Number) y el ISSN (International Standard Serial Number); el primero corresponde y acoge un código referido a un libro y el segundo, a una revista. El inconveniente de este último es que no siempre aparece el número de la revista y por supuesto nuestra búsqueda siempre se queda coja, pues tampoco podríamos acceder a la página solicitada.
Actualmente las bibliotecas poseen un mismo software y sus ficheros han evolucionado desde los manuales en los que tenías que buscar personalmente la información página por página, a los digitales en los que se buscan a partir de palabras clave como "Novela policíaca".
Otra de las recomendaciones de la profesora es que tras buscar el nombre y apellido de un autor, ampliemos el sector de búsqueda utilizando tan solo el nombre. Hay que tener en cuenta que posiblemente haya organismos y buscadores que no reconozcan las mayúsculas o las acentuaciones.
Los catálogos tienen un sistema común internacional aunque la editorial, el año de publicación, el idioma, etc puede o suele variar pero se incluyen en el Depósito Legal. Al igual que se busca un autor genérico aunque existen otros coordinadores que han hecho partes del libro y que en dicha búsqueda no aparecen y solo son nombrados en el libro palpable.
Para hacer más fácil y clara la visión se suele buscar por materias y se enumera según estén estructuradas las estanterías de libros de la biblioteca.
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| Enlace de la foto |
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Dentro del propio buscador de la biblioteca de la UPO, puede aparecer como etiqueta o como pestaña la opción "papel cerrada" que indica que la revista que hemos encontrado ha dejado de publicar o que la biblioteca ha dejado de adquirirla; bien sea por bajo presupuesto, o por falta de interés y/o demanda, o por dificultad.
Para que esto no suceda, a veces, se crean políticas entre bibliotecas como los préstamos bibliotecarios que consiste en establecer con otra biblioteca un tratado o pacto en el que ambas se prestan, donan o consiguen libros para la otra, formando así un sistema de telarañas.
Esto sirve para difundir las publicaciones y darle más visibilidad. También supone que la universidad que la recibe esté exenta de pagar un precio por ese artículo, libro, ensayo, etc. independientemente de su temática.
> Retornando al ejercicio sobre Charles Dickens hemos reintentado de nuevo la búsqueda de una monografía del autor inglés teniendo en cuenta la información ofrecida arriba. Volvemos a acotar por el apellido para que la búsqueda sea más amplia y no nos desesperamos, porque buscamos omitiendo mayúsculas y tildes. Así, una vez encontrada la monografía nos damos cuenta por su ficha que sabemos más de la obra observando dicha ficha.
miércoles, 7 de octubre de 2015
EB 3 (06/10/2015)
Volviendo a la wiki principal planteada para esta asignatura, nos hemos centrado en un mapa mental en Mindomo. Una vez dentro de esta telaraña de información y títulos de aplicaciones, nos centramos en la pestaña o rama titulada "Organizar información" donde aparecen nombradas las distintas aplicaciones y plataformas en las que podemos encontrar y guardar un tipo de información. Entre dichas opciones tan variadas nos concentramos en algunas de las menos conocidas o que más llamaba la atención de los alumnos:
Logotipo de Evernote
www.netvibes.com
- Evernote: Está descrito como una plataforma donde guardar información aunque la profesora extendió un poco la explicación. Al parecer es un espacio de trabajo online donde almacenar notas, realizar trabajos o investigaciones. La versión básica es gratuita pero existen dos versiones más avanzadas de pago mensual. (Evernote.com)
- Entre las formas de guardar imágenes se nos presentaron plataformas conocidas por la mayoría como Instagram, Flickr o Pinterest, e incluso se mencionó muy de pasada la página web Tumblr.
- Una de las herramientas web que más útil me ha parecido de las muchas presentadas ha sido, sin duda alguna, Netvibes, puesto que ayuda a compilar y organizar numerosas páginas (porque cuando buscamos información por internet nos suele pasar que vamos saltando de página en página y al final, hay información que perdemos o a la que no sabemos volver). Dichas páginas se pueden agrupar en un espacio o etiqueta, creándola a nuestro gusto, comentando y añadiendo cuantas queramos. Captura de pantalla de una gran presentación sobre qué es Netvibes y cómo usarlo
También se nos comentó algo que me pareció muy interesante como los bancos de imágenes libres, esto es, un espacio o plataforma donde las imágenes subidas están libres de derechos de autor. Cada una de estas páginas tienen una serie de reglas, aunque son bastante útiles pues todo blog, página, wiki, etc. debe reiterar la cita y fuente de cada foto que publique. Incluso de las tomadas por el mismo autor y propietario del blog adjuntando su nombre como dueño exclusivo de los derechos de dicha imagen.
Entre estos bancos encontramos los más destacados como MorgueFile o Creative Commons. De este último es del cual llegamos a profundizar más en clase.
http://search.creativecommons.org/
viernes, 2 de octubre de 2015
EPD 2 (01/10/2015)
Siguiendo la misma línea propuesta en la EB anterior, hemos realizado otro ejercicio para aprender a usar la plataforma adecuada y para profundizar en ello, esta vez, se nos ha pedido que busquemos las respuestas a las siguientes preguntas usando tan solo Google o Google Academic. Aquí me gustaría hacer un leve inciso para explicar la diferencia básica entre ambos:
- Google Academic permite buscar de forma más específica en un radio amplísimo de disciplinas y fuentes donde podemos encontrar textos académicos completos y/o resúmenes, tesis, citas, etc. También se pueden ver artículos relacionados con el tema buscado y las diferentes versiones de un documento.
- En Google aparece toda la información sin filtrar.
Partiendo de esta base, mi compañera Paloma Bilbao y yo, hemos redactado las respuestas del siguiente cuestionario:
<<Un amigo, que sabe que estás cursando una asignatura sobre buscar y recuperar la información, te ha pedido que le ayudes con una serie de documentos, e información en páginas que no logra encontrar por sí mismo. Decides echarle una mano. Te ha pedido que le encuentres:
1. Información sobre una enfermedad relacionada con el azúcar y el embarazo. Tiene una amiga con este problema y le ha pedido más información sobre el mismo. Prefiere información de algún sitio de confianza
Para
encontrar información sobre esta enfermedad y cómo afecta al embarazo hemos
decidido buscar en Google directamente ya que aunque en Google Académico encontremos
una información más precisa, en Google aparece de forma más comprensible para
la madre embarazada. La página encontrada es de una revista especializada en
maternidad que además aporta consejos sobre la enfermedad.
2. El otro día escuchó una canción en un bar de la que sólo recuerda una frase. Era algo así: …I thought that I heard you laughing…(Quiere saber el grupo y el nombre de la canción)
Simplemente
buscamos en Google la frase de la canción y nos aparece directamente.
3. Mi amigo quiere viajar a Taiwán y quiere saber qué requisitos necesita para ir allí, y si existe algún tipo de recomendaciones: si se tiene que vacunar, si puede sacar cosas de allí o no, etc. Necesita la información de una fuente oficial y fiable
Desde
Google hemos encontrado directamente la página oficial de la embajada de Taiwán
con toda la información necesaria.
4. Un artículo del año 2001 de la revista “Cuadernos de filología inglesa” sobre el "spanglish". Además quiere que se le envíe por e-mail.
En
Google Académico hemos acotado por año, revista y tema del artículo y nos ha
aparecido directamente. Para enviarlo por e-mail debería meterse en su correo electrónico
a través de Google.
5. Quiere hacer un trabajo sobre los carlistas en el exilio durante el siglo XX, quiere saber si se ha publicado algo sobre el tema.
Hemos
buscado en Google Académico el tema sobre el cual quiere buscar información y
directamente nos han aparecido numerosas páginas que tratan sobre ese tema.
6. Me ha pedido que le envíe una imagen de la fachada de la catedral de León.
Desde
Google Imágenes hemos adquirido la multimedia necesaria.
https://www.google.es/search?q=google&hl=es&biw=1920&bih=932&site=webhp&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAcQ_AUoAmoVChMI1LbIz_ygyAIVxD0aCh3xHgI4#hl=es&tbm=isch&q=fachada+de+la+catedral+de+leon
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| Enlace imagen |
7. Quiere saber lo que ha escrito Juan de Mata Carriazo sobre los Reyes Católicos.
En
Google hemos buscado el escrito de Juan de Mata Carriazo a través de Dialnet
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