EB 2 (29/09/2015)

Esta clase sí que me ha parecido interesante de principio a fin, pues ha tratado un tema que me interesaba saber y que aunque sea un repaso de lo que ya se nos comentó, hoy por fin lo había comprendido y asimilado: La información en la Web

• ¿Cómo conocemos el grado de veracidad de la información encontrada en la web?: Comparando los diversos resultados obtenidos y viendo los puntos comunes que tienen, buscando la información en servicios especiales como los Operadores Booleanos (usando la herramienta para buscar AND/OR/NOT), etc.
• Trucos básicos y útiles (de los que no tenía ni idea de su existencia) para buscar en la Web:

               -         Entrecomillar una frase para encontrarla exacta en la Web

            -         Utilizar un asterisco en una palabra clave, para que el propio buscador la sustituya por                         palabras que encajen con la frase

            -          Excluir las palabras que no quieres que aparezcan con un signo negativo.

            -          Para dar dos opciones en la búsqueda (si no encuentra una, aparecerá la otra) añadiendo                       OR entre ambas opciones.

            -          Poner el formato de archivo en el que se quiere encontrar: (filetype:pdf), (filetype:ppt), etc

            -          Por Búsqueda Avanzada se hará discriminará por idioma, países, extensión, fecha de                           publicación, etc

Este texto ha sido extraído y editado del libro que la profesora nos recomendó en clase Metamorfosis Web, guía para sobrevivir en Internet 2012.

Captura de pantalla de la portada de dicha Web Guía

El siguiente punto que se comentó en clase fueron los trabajos de presentación que compartimos con la asignatura de Grecolatina y en los que, en grupos de tres o cuatro, exponemos un tema propuesto por el profesor Juan Fernández Valverde siguiendo las pautas aprendidas en TICs

Imagen de Sheila Casado, propietaria de este blog

También se exponen cómo deben ser el título, el resumen, la introducción, la metodogía, los resultados, las conclusiones, los agradecimientos y las referencias. (Por este orden)

Finalmente se dio una conclusión que a mi parecer no solo fue hermosa y gratificante, sino que es completa y absolutamente veraz y honesta: Necesitamos humanistas que trasmitan la información (por lo que esta asignatura nos enseña a comunicarla correctamente) pues el mundo está poblado de seres racionalistas, matemáticos y médicos que se autoclaman en un altar, donde se le da más prioridad a lo tangible, que nuestra esencia intangible y personal se pierde. Y eso es lo que tratamos los humanistas de evitar: Perdernos a nosotros mismos en un vacío mar contemporáneo.

EPD 1 (24/09/2015)

La asignatura me está abriendo los ojos a cosas que antes ni siquiera me había planteado ni me gustaban. Me siento atraída por esta clase porque está resultando un verdadero reto, incluso podría decir que es la que me cuesta más, sobretodo porque los términos básicos que se utilizan son desconocidos para mí. En esta EPD hemos vuelto a la página de la wiki principal de la UPO y se nos ha enseñado interactivamente mediante un tutorial a encontrar métodos de búsqueda alternativos a la Web, como podrían ser un catálogo o una base de datos. 

Al final, logré a duras penas entender a la profesora y su explicación de estos conceptos. No es que enseñe mal, nada de eso; es que soy bastante lenta con las tecnología y no supe seguir el ritmo de la clase. 

Lo que conseguí comprender -aunque aún no he asimilado del todo-, es que las bases de datos son aquellas en las que se pueden buscar biografías, artículos exáctos, resumenes, etc; mientras que en los catálogos se encuentran fragmentos o pequeñas muestras del producto. En la base de datos se encuentran todos los documentos y la información de cada uno.

Estos son los motores de búsqueda desde donde comencé a indagar para hallar las respuestas propuestas en el ejercicio que hoy nos han propuesto. 

Captura de pantalla de la web

Captura de pantalla de la web



Dicho ejercicio, que ha sido realizado con mi compañero Fernando Rincón Urquiza, se enuncia así:

<< Un alumno de la UPO tiene que localizar una bibliografía para un trabajo de la clase de Fundamentos de Historia Moderna, sobre la época del imperio español, que debe ilustrar también con un video. Este alumno no ha podido ir a clase y estas son las notas que le pasa su compañero: 

1. Un libro del profesor Bartolomé Yun, del que solo conoce una parte del título: “El precio del Imperio español. 

En primer lugar, buscaría en la web para conocer el título completo del libro. Una vez conocido, buscaría en un catálogo por el nombre del autor y del libro
(http://upo.summon.serialssolutions.com/advanced#!/search?ho=t&l=es-ES&q=%28AuthorCombined:%28bartolome%20yun%29%29%20AND%20%28TitleCombined:%28marte%20contra%20minerva%29%29)


2. Un artículo de revista, de John Lynch, del tema Imperio español y del año 2002. 

Buscaría en una base de datos, acotando la búsqueda por el nombre del autor, la fecha y el tema.
(http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1255326)

3. Artículos recientes, del 2011, de la Revista SEMATA, sobre el tema Imperio español.

Realizaría la búsqueda en un catálogo, buscando por el nombre de revista,  y a continuación seleccionar la fecha.
(http://dialnet.unirioja.es/ejemplar/291749)

4. Una página web, sobre Imperio español, de la Universidad de Sevilla.

Entraría en la web y buscaría por “Imperio español Universidad de sevilla”.
(http://enciclopedia.us.es/index.php/Imperio_espa%C3%B1ol)

5. Un vídeo sobre armaduras de este mismo periodo.

 Buscaría en la web los términos “armaduras” e “Imperio español”.
(https://www.youtube.com/watch?v=kwqGnY9-NiQ)>>

EB 1 (22/09/2015)

Siendo completamente sincera, la primera mitad de la clase ha sido un poco tediosa y pesada, pues "perdimos" casi veinte minutos en pasar lista y en silenciar la clase, ya que somos bastantes. Tras la presentación de la wiki principal con la que vamos a trabajar y explicar en qué se basa una wiki en términos generales, yo sigo sin comprender exactamente qué es lo que se espera hacer en esta asignatura. Me siento perdida y desorientada casi todo el rato y el bochorno no hace que la clase sea más amena. Menos mal que he tenido un compañero bastante paciente y que no hace mofas de mi ignorancia.

La segunda parte de la clase fue más dinámica y participativa puesto que en ella mostrábamos nuestros puntos de vista sobre diversos temas cotidianos que nos afectan de un modo u otro y que algunos ni siquiera se planteaban, como los pros y los contras de esta era de la tecnología -donde hemos coincidido en más cosas negativas que positivas-, los peligros que esta presenta y cómo la sociedad usa las herramientas que en un principio el ser humano creó para generar un bien, para, finalmente, dañar a otras personas. 

Respecto a este último tema, considero que Internet, como cualquier vía en la que nos movamos, se debe usar bajo nuestros criterios. La falta de privacidad en las redes sociales tales como Instagram, Tuenti, Facebook o Twitter, es algo que nosotros mismos aceptamos asumiendo los riesgos que esto suponga. Publicar la hora, el sitio y lo que estás haciendo en cada momento puede generar peligros tales como el control, los celos o un posible robo en la casa que has dejado abandonada por vacaciones, Desde mi punto de vista, que no es el de un profesional o un psicólogo, esta obsesión por dejar tu huella en Internet es un signo de fobia a la soledad y al rechazo social. Porque todo en la red deja su marca, desde comprar online -que creo que es un avance bastante importante y una comodidad, pero a su vez, vuelve a deshumanizar las acciones cotidianas-, a ver una foto en google imágenes. Todo queda registrado en un historial y en una base de datos. George Orwell se sentiría intimidado por el enorme e intangible "Gran Hermano" que hemos creado. 

Internet es una herramienta útil y más frecuente en nuestras rutinas -nuestros hijos nacen con una tablet en la mano, y sus hijos, con un taca taca volador-, pero ¿sabemos dónde está la linea que divide la libertad y el libertinaje? Con Internet se abre una gran caja de Pandora donde nosotros mismos debemos ser conscientes de lo que publicamos y cómo lo publicamos. Aquel anuncio donde la chica corría por los pasillos del instituto porque sus compañeros la acosaban debido a una foto suya publicada voluntariamente en una red social se nos ha olvidado y si no se ha esfumado del todo de nuestra mente, la ignoramos, al igual que muchos obesos ignoran que las hamburguesas del Mcdonalds son peligrosas para su salud. Nos cegamos ante lo que no nos gusta y cerramos puertas que deberíamos dejar abiertas para ver qué es lo que realmente estamos creando. 

¿Somos contenido o somos personas?

Expectativas ante la asignatura

Aunque las expectativas sobre algo pueden ser peores que las balas a veces, ante esta asignatura me encuentro algo reticente. No sé exactamente qué esperar o qué me depara, porque con tan solo el título me desoriento. La informática nunca ha sido mi punto fuerte, es más aún recuerdo algunos trabajos de instituto que no pasaron por una inspección del antivirus de milagro. Quizás eso es lo que más espero de la asignatura: que me de un fuerte impulso y me desnude de esa desconfianza hacia las nuevas tecnologías, más propia de la gente de la tercera edad que de una que, prácticamente, ha nacido en ella. Quiero mejorar y también que me sirva para mi futuro como intérprete. Me enseñe las competencias básicas y las plataformas ideales para, no solo presentar trabajos, sino para aprender a buscar las mejores opciones dentro del gran desorden de Internet. Me puede ayudar a organizarme mejor y a conectar un poco más con el mundo informático y mantenerme informada. 

Además, por suerte o por desgracia, soy una persona que quiere aprender con ansiedad así que inundaré la clase con preguntas y apostaré por esta asignatura como quien sigue apostando por la cruz cuando va a salir cara.