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martes, 17 de noviembre de 2015

EB (17/11/2015)

La clase de hoy no ha sido nada liviana y posiblemente no haya recogido toda la información que dijo la profesora a pesar de que fuera interesante.

Lo primero que se nos ha comunicado es que habrá otra excursión al Archivo de Indias el 27 de Noviembre para todos aquellos interesados que no pudieron acudir a esta última. Aunque si se quiere ir de forma autónoma la dirección es la siguiente:

ARCHIVO DE INDIAS (Sevilla)
Dirección: Avenida de la Constitución
Horario: Abierto de lunes a viernes de 8:00 a 15:00, excepto el 15 de junio al 15 de septiembre. Las exposiciones principales son de lunes a sábado de 9:30 a 17:00 y los domingos de 10:00 a 14:00.

Volviendo al tema de la clase, hoy no solo hemos tenido una "review" de la visita al Archivo sino que también hemos tenido a dos profesoras para explicárnoslo. Nuestras profesoras que imparten EB y EPD de TIC nos han comentado conjuntamente qué es exactamente. El término "archivo" tiene tres acepciones:
  • Conjunto de documentos jurídicos, públicos o privados. 
  • Institución donde se recopilan los documentos  administrativos, de investigación, de cultura...
  • Local donde se recogen los dos puntos anteriores.
Un archivo recoge toda aquella información que quieras buscar y de la que haya documentación, pues como se deduce, no se encuentran recogidos todos los datos de nuestra historia ya que muchos se han ido perdiendo, ya sea por la destrucción de ágoras y bibliotecas, o por incendios, o por las malas intervenciones de los copistas en un libro. Además no toda la información tiene el mismo valor histórico porque su contenido ya está recogido en otro archivo y no es necesario preservarlo. 

Hay formas distintas de clasificar un archivo o sus características:
Mapa mental de Mindomo


Captura de una presentación de Slideshare que ofrece la UPO
La información comienza a guardarse en los Sótanos, como base para seguir construyendo a partir de ellos, en una galería en el subsuelo para que la información no esté al alcance de cualquiera. En la imagen anterior se ve la organización de los archivos. 


Se dice que el pueblo que no conoce su historia esta condenado a repetirla, por eso no es interesante empezar a construir la información básica desde arriba, sino formando bloques que realmente sostengan todo el pilar. Lo más normal era que antiguamente se quemaran continuamente los Archivos de los pueblos y pedanías cuando cambiaba el gobierno. 

Como ya se nombró en una entrada anterior el acceso a información pública de PARES es completamente gratuito y solo piden datos básicos como el DNI o el nombre para poder saber quién entra y sale, pero no pide registro ni cuentas premium. 



 Para terminar, decir que estos son los instrumentos usados en la descripción archivística:


  • Guía: Describe los documentos mostrando sus características, sus orígenes, el número de series que los forman, el volumen de la documentación.
  • Cuadro de clasificación: Sirve para organizar los datos de un archivo .
  • Inventario: Hace referencia y describe las series documentales siguiendo su organización y localización. El inventario se debe recoger ordenado por fecha histórica, y luego por un orden que tendría como prioridad el nombre de la serie, la signatura, etc.
  • Catálogo: Informa de una materia y se describe relacionándolo con su autor, o por afinidad temática, cronológica, paleográfica...

martes, 10 de noviembre de 2015

EB (10/11/2015)

La introducción a la clase de hoy ha sido estructurar y determinar la excursión de este viernes próximo al Archivo de Indias de Sevilla. Asegurar que los dos grupos en los que nos vamos a dividir estén completos y formados, y una explicación simple de lo que haremos allí y qué se nos mostrará.

Después de esta explicación, se pasó al tema que a todos nos trae un poco por la calle de la amargura: Los trabajos de presentación de TIC. ¿Cómo estructurarlos? ¿Cuánto debe durar? 

Con tan solo 5 minutos de presentación debemos presentar a Ovidio, partiendo de una bibliografía no demasiado extensa, otras obras que no son de tema amoroso (solo nombrarlas pues hay otro grupo con esa temática), y las cuatro obras que vamos a presentar:

Captura de pantalla del mapa mental de mindomo sobre la estructuración del trabajo
Sin embargo, para que nos quedase más claro el asunto la profesora nos envió unas pautas sobre cómo nos evaluarán la presentación.

Captura de pantalla del correo electrónico de la profesora sobre los criterios de evaluación de la presentación.
Captura de pantalla del correo electrónico de la profesora sobre los criterios de evaluación de la presentación.

Hay que tener en cuanta que los puntos aquí mostrados son criterios de evaluación durante nuestra expresión oral que dura, como ya se a dicho 5 minutos, y que el debate sobre el tema, va aparte.

martes, 27 de octubre de 2015

EB (03/11/2015)

La primera parte de la clase se ha dedicado a planear una excursión al Archivo de Indias que se organizará el viernes 13 de noviembre dividida en dos grupos de 30 personas y otra excursión, que aún no está fechada, al Fondo Antiguo de la Universidad de Sevilla.


El resto de la clase se ha centrado en aprender –y poner en práctica-, cómo hacer citas y referencias dentro del cuerpo de un texto. Para ello nos hemos trasladado a una sección del aula virtual en la que nos presentan los tres tipos de estilos que se suelen seguir para introducir estas referencias. En cada uno de los dossieres, como ya se ha comentado, están los tres estilos que marcan una serie de normas para hacer públicos estos datos:


 Este último esquema es el que nos hemos centrado en gran parte de la clase pues el PowerPoint con el que se nos ha explicado cómo introducir las citas y referencias se centraba en el sistema propuesto por la APA. (Redirección de la Presentación ofrecida por la Universidad de Sevilla)





Hay que ser riguroso: Si hay que usar una norma (harvard, APA...) hay que desarrollarla en todo el texto sin cambiarla, mezclarla, o intercambiarla por otra.

Todo lo que esté referenciado en el texto (o en una diapositiva si se trata de una presentación) tiene que estar reflejado en la bibliografía y mostrar una correspondencia.

miércoles, 21 de octubre de 2015

EB (20/10/2015)

La clase ha empezado con un consejo de la profesora: “¿Cómo se escribe un email correctamente?”. La composición de un correo debe presentar una serie de reglas preestablecidas como la estructura o esquema a seguir que (orientativamente) puede ser el siguiente:
Imagen de Sheila Casado, propietaria de este blog


Si, por ejemplo, se manda desde el correo externo de la UPO se debe tener en cuenta el número de receptores a los que va dirigido y el carácter y privacidad que se quiere dar. Es decir, si se dirige a muchas personas es importante no revelar sus cuentas, por ello usamos CCO (Copia Carbón Oculta) y si no es para un público ámplio o estos no consideran relevante mantener su privacidad se puede enviar a través de la pestaña CC. El CCO se emplea, básicamente, para que la persona que este leyendo el mensaje sea consciente de que hay otra persona que lo está leyendo conjuntamente.

Otro asunto remarcable es que hay que escribir siempre un Asunto, en el cual comprimamos lo que se va a exponer, pero no hay que confundirlo con el contenido= No extenderse. 

martes, 13 de octubre de 2015

EB (13/10/2015)

Hoy hemos dedicado la clase a acotar y dividir la información al máximo mediante Operadores Booleanos, con los que encontramos respuestas precisas y exactas. 

Ante este tipo de servidores hay que ser muy cuidadosos porque puede aparecer el conocido como "ruido", es decir, que al buscar cualquier cosa en Internet, dicha búsqueda se dificulte debido a que aparezcan anuncios o páginas nada relacionadas con el tema propuesto. Este efecto sucede en la Web, donde la información no se criba, y en la que hay muchas páginas que han hecho contratos, pactos o pagos con Google para que se asocien a búsquedas y palabras claves que no se relacionan con su contenido. 



  • Los catálogos de búsqueda como la plataforma Athenea, que forma parte de la plataforma web de la universidad Pablo Olavide (athenea.upo.es) como la base de datos Dialnet (dialnet.unirioja.es) son Operadores Booleanos, campos parametizados, donde esta clase de ruido desaparece porque al acotar el medio en el que se busca y lo que se quiere encontrar, no hay descontrol de información. 
También puede suceder el efecto contrario, el conocido como "silencio", es decir, buscar algo en la web y que no aparezca nada de lo que quieras encontrar. Para evitar esto, la búsqueda en una web debe de ser menos crítica o específica y que no aparezca una frase entera entrecomillada en el buscador. Si se tiene especial intención en buscar por la web y no en un Operador Booleano, siempre se puede hacer una ecuación.

En dicha ecuación puedes presentar la palabra o palabras claves que quieres que aparezcan mientras que puedes descartar otras (usando el NOT), o puedes añadir otras (con el AND) o hacer que aparezcan como opción en el caso de que la primera palabra clave no se encuentre (usando OR)

Hay que tener en cuenta que el lenguaje natural es distinto al lenguaje artificial booleano que está programado, por tanto, si encontramos mucha dificultad, la profesora nos recomienda usar Google Academics o un operador Booleano.

miércoles, 7 de octubre de 2015

EB 3 (06/10/2015)

Volviendo a la wiki principal planteada para esta asignatura, nos hemos centrado en un mapa mental en Mindomo. Una vez dentro de esta telaraña de información y títulos de aplicaciones, nos centramos en la pestaña o rama titulada "Organizar información" donde aparecen nombradas las distintas aplicaciones y plataformas en las que podemos encontrar y guardar un tipo de información. Entre dichas opciones tan variadas nos concentramos en algunas de las menos conocidas o que más llamaba la atención de los alumnos:

  • Evernote: Está descrito como una plataforma donde guardar información aunque la profesora extendió un poco la explicación. Al parecer es un espacio de trabajo online donde almacenar notas, realizar trabajos o investigaciones. La versión básica es gratuita pero existen dos versiones más avanzadas de pago mensual. (Evernote.com)
Logotipo de Evernote

  • Entre las formas de guardar imágenes se nos presentaron plataformas conocidas por la mayoría como Instagram, Flickr o Pinterest, e incluso se mencionó muy de pasada la página web Tumblr.
  • Una de las herramientas web que más útil me ha parecido de las muchas presentadas ha sido, sin duda alguna, Netvibes, puesto que ayuda a compilar y organizar numerosas páginas (porque cuando buscamos información por internet nos suele pasar que vamos saltando de página en página y al final, hay información que perdemos o a la que no sabemos volver). Dichas páginas se pueden agrupar en un espacio o etiqueta, creándola a nuestro gusto, comentando y añadiendo cuantas queramos. 
    Captura de pantalla de una gran presentación sobre qué es Netvibes y cómo usarlo
www.netvibes.com


También se nos comentó algo que me pareció muy interesante como los bancos de imágenes libres, esto es, un espacio o plataforma donde las imágenes subidas están libres de derechos de autor. Cada una de estas páginas tienen una serie de reglas, aunque son bastante útiles pues todo blog, página, wiki, etc. debe reiterar la cita y fuente de cada foto que publique. Incluso de las tomadas por el mismo autor y propietario del blog adjuntando su nombre como dueño exclusivo de los derechos de dicha imagen. 

Entre estos bancos encontramos los más destacados como MorgueFile o Creative Commons. De este último es del cual llegamos a profundizar más en clase. 
http://search.creativecommons.org/


miércoles, 30 de septiembre de 2015

EB 2 (29/09/2015)

Esta clase sí que me ha parecido interesante de principio a fin, pues ha tratado un tema que me interesaba saber y que aunque sea un repaso de lo que ya se nos comentó, hoy por fin lo había comprendido y asimilado: La información en la Web


  • ¿Cómo conocemos el grado de veracidad de la información encontrada en la web?: Comparando los diversos resultados obtenidos y viendo los puntos comunes que tienen, buscando la información en servicios especiales como los Operadores Booleanos (usando la herramienta para buscar AND/OR/NOT), etc.
  • Trucos básicos y útiles (de los que no tenía ni idea de su existencia) para buscar en la Web:
               -         Entrecomillar una frase para encontrarla exacta en la Web
            -         Utilizar un asterisco en una palabra clave, para que el propio buscador la sustituya por                         palabras que encajen con la frase
            -          Excluir las palabras que no quieres que aparezcan con un signo negativo.
            -          Para dar dos opciones en la búsqueda (si no encuentra una, aparecerá la otra) añadiendo                       OR entre ambas opciones.
            -          Poner el formato de archivo en el que se quiere encontrar: (filetype:pdf), (filetype:ppt), etc
            -          Por Búsqueda Avanzada se hará discriminará por idioma, países, extensión, fecha de                           publicación, etc

Este texto ha sido extraído y editado del libro que la profesora nos recomendó en clase Metamorfosis Web, guía para sobrevivir en Internet 2012.



El siguiente punto que se comentó en clase fueron los trabajos de presentación que compartimos con la asignatura de Grecolatina y en los que, en grupos de tres o cuatro, exponemos un tema propuesto por el profesor Juan Fernández Valverde siguiendo las pautas aprendidas en TICs
Imagen de Sheila Casado, propietaria de este blog
También se exponen cómo deben ser el título, el resumen, la introducción, la metodogía, los resultados, las conclusiones, los agradecimientos y las referencias. (Por este orden)

Finalmente se dio una conclusión que a mi parecer no solo fue hermosa y gratificante, sino que es completa y absolutamente veraz y honesta: Necesitamos humanistas que trasmitan la información (por lo que esta asignatura nos enseña a comunicarla correctamente) pues el mundo está poblado de seres racionalistas, matemáticos y médicos que se autoclaman en un altar, donde se le da más prioridad a lo tangible, que nuestra esencia intangible y personal se pierde. Y eso es lo que tratamos los humanistas de evitar: Perdernos a nosotros mismos en un vacío mar contemporáneo.

martes, 22 de septiembre de 2015

EB 1 (22/09/2015)

Siendo completamente sincera, la primera mitad de la clase ha sido un poco tediosa y pesada, pues "perdimos" casi veinte minutos en pasar lista y en silenciar la clase, ya que somos bastantes. Tras la presentación de la wiki principal con la que vamos a trabajar y explicar en qué se basa una wiki en términos generales, yo sigo sin comprender exactamente qué es lo que se espera hacer en esta asignatura. Me siento perdida y desorientada casi todo el rato y el bochorno no hace que la clase sea más amena. Menos mal que he tenido un compañero bastante paciente y que no hace mofas de mi ignorancia.

La segunda parte de la clase fue más dinámica y participativa puesto que en ella mostrábamos nuestros puntos de vista sobre diversos temas cotidianos que nos afectan de un modo u otro y que algunos ni siquiera se planteaban, como los pros y los contras de esta era de la tecnología -donde hemos coincidido en más cosas negativas que positivas-, los peligros que esta presenta y cómo la sociedad usa las herramientas que en un principio el ser humano creó para generar un bien, para, finalmente, dañar a otras personas. 

Respecto a este último tema, considero que Internet, como cualquier vía en la que nos movamos, se debe usar bajo nuestros criterios. La falta de privacidad en las redes sociales tales como Instagram, Tuenti, Facebook o Twitter, es algo que nosotros mismos aceptamos asumiendo los riesgos que esto suponga. Publicar la hora, el sitio y lo que estás haciendo en cada momento puede generar peligros tales como el control, los celos o un posible robo en la casa que has dejado abandonada por vacaciones, Desde mi punto de vista, que no es el de un profesional o un psicólogo, esta obsesión por dejar tu huella en Internet es un signo de fobia a la soledad y al rechazo social. Porque todo en la red deja su marca, desde comprar online -que creo que es un avance bastante importante y una comodidad, pero a su vez, vuelve a deshumanizar las acciones cotidianas-, a ver una foto en google imágenes. Todo queda registrado en un historial y en una base de datos. George Orwell se sentiría intimidado por el enorme e intangible "Gran Hermano" que hemos creado. 

Internet es una herramienta útil y más frecuente en nuestras rutinas -nuestros hijos nacen con una tablet en la mano, y sus hijos, con un taca taca volador-, pero ¿sabemos dónde está la linea que divide la libertad y el libertinaje? Con Internet se abre una gran caja de Pandora donde nosotros mismos debemos ser conscientes de lo que publicamos y cómo lo publicamos. Aquel anuncio donde la chica corría por los pasillos del instituto porque sus compañeros la acosaban debido a una foto suya publicada voluntariamente en una red social se nos ha olvidado y si no se ha esfumado del todo de nuestra mente, la ignoramos, al igual que muchos obesos ignoran que las hamburguesas del Mcdonalds son peligrosas para su salud. Nos cegamos ante lo que no nos gusta y cerramos puertas que deberíamos dejar abiertas para ver qué es lo que realmente estamos creando. 

¿Somos contenido o somos personas?